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申論提出對策題作答可在材料中尋找要點

2021-04-22 09:53:54| 來源:中公教育 袁雯

申論是測查考生是否具備從事機關工作的基本能力的重要方式。隨著考試大綱中出現“用習近平新時代中國特色社會主義思想指導分析和解決問題的能力”,對提出對策的能力要求無形中也在提高,接下來中公教育專家就以提出對策題型為例,為大家分享一下做題技巧。

一、審題之題型判定

提出對策題在題干中一般會出現“提建議”“提對策”“談措施”等詞語。

例如:“就如何破解當地荔枝產業發展困境提出建議”“給定材料反應出高校‘禁外令’遭遇尷尬,請分析原因,并提出相應對策。”“東部M市擬借鑒‘FD模式’的成功經驗,和西部的N市開展扶貧勞務協作, 請根據給定資料,提出M市具體的實施措施。”“根據給定資料,總結L縣網絡直播教學的成效,并提出在全縣推廣的主要措施。”從題干中能較為明顯的判斷出提對策的信息。并且從中還能看到提對策分為兩種情況:一是直接提對策;二是提對策前需要總結成效、分析原因,再提對策,是將提出對策與歸納概括的兩種能力相結合。

針對這類題型,我們要從題干中明確題型和答題問數,避免因審題不清造成丟失要點。

二、材料之要點尋找

分析題干的目的是為了更精準的從材料中尋找要點。提出對策題型的問法相比其他題型相對較為單一,我們回到材料中尋找對策即可。對策的來源一方面是材料給的直接對策,我們直接摘抄相關要點即可;另一方面是材料并未直接給出做法,而是列舉一些與題干相關的問題、問題產生的原因、其他地方的成功經驗或是失敗教訓,需要我們從這些角度反推對策,也稱之為間接對策。

例如:“根據給定資料,總結L縣網絡直播教學的成效,并提出在全縣推廣的主要措施。”并列連詞“并”提示了本題屬于一題兩問,既要概括成效又要提對策。

材料原文1:“對網絡直播的教學效果,L縣教育局王局長介紹說,今年高考成績發布后,網絡直播課堂中,本科上線率達到了 93%, 一本上線率達到了 59%。雖然這個功勞并不能只歸功于網絡直播課程,但毫無疑問,網絡直播課程在很大程度上帶來了積極的改變。”原文中“教學效果”“達到了”“很大程度上帶來了積極的改變”詞匯屬于成效的表達。因此網絡直播的成效:提高了本科上線率。

材料原文2:“L縣教育局經過反復調查研究,D1決定在L縣一中設立網絡直播班,選定一家資質較好的網絡教育公司,同步直播省城重點中學七中老師的課堂教學,學生跟著省城七中的同學同步上課、同步作業、同步練習。在網絡直播課程中,每門課都有線上線下兩位老師,線上的是省城七中的老師,負責課堂授課,授課內容和進度也都以省城七中為準;線下的是L縣一中的老師,他們除了課前準備、課間講授,還需要在課后和沒有跟上的同學一起查缺補漏。”原文中出現的“設立直播班”“選定公司”“同步教學”“有兩位老師”“負責課堂授課”等詞匯屬于動賓搭配,此外,“除了......還......”連詞也在間接提醒答案要點。因此,網絡直播教學在全縣推廣的主要措施有:設立網絡直播班,選定資質較好的網絡公司和教學內容,同步直播教學課堂內容;設立線上線下兩位老師,線上老師負責課堂授課,線下老師負責課前準備、課間講授和課后的查漏補缺。

材料原文3:“對于網絡直播教學模式能否大規模推廣,惠及更多學生,王局長坦言,‘目前還存在很多困難。網絡直播教學的資源總量還是很有限,主要集中在語文、數學和英語課上,還有很多課程沒有實現資源共享,即便如此,一個網絡直播班的費用平均一年也要七萬元左右。如果覆蓋到鄉村,還要鋪設網絡、增添設備,支出就更大了。不過, 只要能切切實實幫助到孩子們,我們還是要想辦法去做。’”本段材料列舉了當前網絡教學直播大規模推廣中存在的問題:教學資源總量有限、沒有實現資源共享、費用支出大。并未給出直接對策,因此由這些問題反推對策,即:開發更多學科資源,共直播等方式實現資源共享,拓寬資金來源(通過財政支出、申請專項資金、社會資本等方式)。

以上分別從一題兩問中考察的概括能力、直接對策來源和間接對策來源三種情況進行舉例說明。從中我們能看到,對策題型的核心是申請題干信息,并結合詞句短篇的使用技巧,快速從材料中尋找要點,或是直接摘抄或是分析之后反推做法。

總結:做申論的提出對策,題干信息判定與在材料中尋找要點,二者缺一不可。

(責任編輯:liqian)
THE END  

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